嘉義生命教育工作坊-美麗的教師節

這一群快樂老師,是如何度過教師節?他們來到嘉義分苑福智生命教育工作坊以「教學相長樂無窮」來慶祝不一樣的教師節。

影片欣賞-「遺產小故事」中,體會一個東西的價值需要被發現,一個人的價值也是。當面對眼前的學生,也要這麼提醒自己,是不是能去發現背後的故事,當老師的要去看孩子成長的過程。

專題講座與討論                                                                  

「教育」是什麼? 你怎麼看待「老師」? 你怎麼看待「學生」? 我該怎麼做?等問題重新省思我們對這些問題的看法。

a「教育」是什麼?

  •  身教。
  • 教育是給人希望的。
  • 透過教育學生,老師也教育了自己。
  • 教育是一種傳遞。

a你怎麼看待「老師」?

老師是一種很神聖的職業,是莊嚴而不是一種枷鎖。

a你怎麼看待「學生」?

學生就是還沒學會,所以在你面前出現,出了狀況就是他在等待著老師出現來教導他。

a「老師」和「學生」

  • 學生之所以為學生,因為他還沒有學會;老師之所以為老師,因為他學會了。
  • 那沒有學會代表是什麼?就是一份「痛苦」。
  • 懷著謙卑的心,走進學生的心。

 

在教育學生的過程中,身為老師的「我」遇到什麼問題?---師生對立、誤會。

a我該怎麼做?發現他潛在的美。

  • 發現是個關鍵,但需要不斷的學習才能做到。潛在的美本來就有,只是你沒看到,不是說你去創造出來的。
  • 你要看到:「他是個寶,只是現在被很多東西覆蓋」。發現潛在的美就像挖寶藏一樣,很辛苦,但很值得。
  • 用心去觀察,在他稍稍有點改進時就給予他鼓勵。這種鼓勵不是膚淺的,而是什麼?發自內心非常真誠的隨喜和感動。
  • 當老師用「充滿欣賞」的目光,對待所教的學生的時候,這種學生就會很幸福,這個學生就會很有力量,這個學生就會有希望。

a嘉義市民生國中胡宇真老師分享主題--發現他潛在的美如何再再堅定幫助他的心。

如何讓我不變心?

  • 老師多反觀自心,當心失去覺照能力時,世界就會變得可怕。
  • 對一個人的教育要放長。
  • 學習、成長需要時間和空間。要多給自己的學生一點時間、空間。
  • 關愛和規矩可以並存嗎?我該怎麼幫助學生?他闖禍時該怎麼辦呢?
  • 規矩就像是威嚴的城牆保護宮殿裡的主人。用規矩的關鍵---讓他學到東西。

心得回饋                                                                                                                              

  • 「當老師用『充滿欣賞』的目光,對待所教的學生的時候,這個學生就會很幸福。」我想要被人喜歡、欣賞,當然學生也不例外,也希望老師喜歡、欣賞他們。我很會看到學生的缺點,這句話對我幫助很大。我的勇氣是「忍住觀過,用充滿欣賞的眼光」。(朴子國小詹秋燕老師)
  • 身為老師、何其有幸,只要你真心對待學生、謙卑的走進他的心,他就會成為你所期待的樣子。學生其實是自己最嚴格的「老師」,學生用種種行為看看老師是否真心關愛我,所以我們當老師的必須像農夫耕一塊荒田一樣,雖然辛苦,將來必有豐收的歡喜。我的勇氣是:持續堅持每天對孩子(學生)觀功念恩,對他稱讚,讓他知道我的關愛。(桃源國小徐銀嬰老師)
  • 「遺產小故事」讓我學習:永遠不忘關懷他人、內心受感動之餘,也要傳遞出去,讓環境形成善循環。學生的成長與學習要拉長、需要時間。堅定一顆幫助學生的心、發現學生潛在的美。也看見穎慈老師因為學習、有了改變,散發出喜悅的光采,進而也鼓勵了大家。希望自己有「堅持學習」的勇氣,有締造「善循環」的勇氣。(水上國中陳幸琪老師)
  • 學生就是還沒學會,所以在你面前出現。出了狀況,就是他在等待著老師出現來教導他。我的勇氣是:有勇氣面對學生給我的逆境,如法行持、不被打敗。(國立嘉義高商施惠秋老師)
  • 不管外境如何的變化,要堅定自己的心,努力突破困境及堅定幫助他人的心。站定我的位置,不管任何狀況,能以海上照明燈為努力方向。(南榮科技大學黃世吟老師)

 



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